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實驗探索的主要成果

     第一，形成以聚焦志趣、激發潛能爲突破口的培育實踐架構。以促進學生個性化知識構成作爲學生未來創新的基本載體，以基于專門課程（參見圖1）與志趣聚焦領域的探究性學習作爲培育學生創新思維與創新人格的主要途徑，以數字技術與專門領域的整合作爲學生創新的重要激活方式，以與高校、科研院所等進行實質性合作爲優秀創新人才早期培育的資源助推力。本成果將德育的立志與智育的趣能（志趣與潛能）結合，通過多年的實踐，提煉出了創新人才早期識別與培育應關注以下四個領域八個維度（詳見圖2）。

圖1：科技班、工程班專門方向專門課程學習示例

圖2：創新人才早期識別與培育需關注的四個領域八個維度

     第二，...